אתמול הוחלט על השבתת מערכת החינוך. להחלטה כזו כדאי להערך במישורים המעשיים וגם הרגשיים: להכיר במצב מבחינה רגשית – השבתת המסגרות היא גורם נוסף לדאגה המתווסף ויוצר סטרס בתוך תקופת משבר שגם כך הינו טורד מנוחה. נוסף על הדאגה הבריאותית, ובנוסף על הדאגה מהקשיים הכלכליים שעשויים להיווצר, יש צורך עכשיו בהערכות לטיפול וחינוך ילדי בית […]
השבתת מערכת החינוך בעקבות הקורונה איך להתמודד – רגשית ומעשית Read More »
חלק גדול מאד מעבודתי הקלינית טמון בעיסוק בקשר שבין ילדים להוריהם, ובמחשבה עליו. זו עבודה משמעותית כשאני מטפלת בילדים ונוער, ונפגשת עם הוריהם. אך הקשר הזה משמעותי לא פחות כאשר אני עובדת עם מבוגרים, ששנות ילדותם עיצבו את מי שהם, לטוב ולרע, גם כאשר הוריהם מעורבים בחייהם פחות, או יותר. ברור לכולנו, ובוודאי לכל מי
דרכי ההשפעה של סטרס אצל אמהות הרות על תפקוד צאצאיה Read More »
אני אוהבת קודם כל לחשוב על המילים. פסיכה – היא נפש, ביוונית. סומה – היא המילה לגוף. סימפטום פסיכוסומטי, משלב בין השניים ואומר לנו שיש כאב או קושי בגוף, שמתעורר בעקבות מכאובים או קשיים בנפש. הסימפטומים הפסיכוסומטיים הם מה שאנחנו, או ילדינו, מרגישים כשמשהו בגוף כואב, מציק, ללא קיום של סיבה רפואית או פיזית ברורה
טיפול בסימפטומים פסיכוסמטיים Read More »
איך מתחיל תהליך טיפולי עבור ילדה או ילד? בדרך כלל אני נוהגת לפגוש את ההורים (בלבד, ללא הילדים) ולשמוע על הגורמים המניעים לפנייה לטיפול עבור ילדם. חשוב לי מאד להפגש עם שני ההורים, עם אבא ועם אמא, ואני מגלה גמישות בשעות על מנת לתאם פגישה הכוללת את שתי הדמויות המשמעותיות. במידה וההורים פרודים או גרושים,
היכרות ותהליך עבודה בפנייה לטיפול עבור ילדה או ילד Read More »